PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SDN KOWANG II KABUPATEN TUBAN
(Mata Pelajaran Ilmu Pengatahuan Alam IPA)
Abstract
The scientific approach is categorized as a learning process that can guide students in solving problems. Problem solving can be done by planning activities, collecting data, and analyzing data to produce a conclusion. Based on this explanation, this research aims to determine students' learning outcomes in class IV of SDN Kowang II, especially in science subjects with the theme of scientifically based forms of matter and their changes in the era of the independent curriculum. Therefore, this research uses descriptive qualitative methods. The type of research used is classroom action, which is carried out in two cycles, each starting with the planning, implementation, observation, and reflection stages. So the results of this research show that at least 80% of class IV students obtained learning outcomes in accordance with the minimum completeness criteria (KKM), namely 70. The increase learning outcomes in each cycle increased, namely in cycle I at 77,8% and cycle II at 85,20%. This shows that the completion of class IV learning outcomes has reached indicators of success, so it can be concluded that implementing scientific-based experimental methods in the independent curriculum, especially in science subjects, can improve students' classical learning outcomes
References
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
B, F. (2019). PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA KELAS IV SDN TOPA KOTA BAUBAU. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 122–134. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3111
Bahri, S. (2022). Pemulihan Pembelajaran di Sekolah Melalui Kurikulum Prototipe. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 204–215. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p204-215
Fadillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/Mi, SMP/MTs, & SMA/MA. In Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Farhana, A. (2019). Muttaqien.(2019). Penelitian Tindakan Kelas. HC publisher.
Hayuningtyas, N. E., Wijayanti, A., & Muhajir, M. (2018). METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA SEKOLAH DASAR. PAEDAGOGIA, 20(2), 150. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i2.8906
Ilyas, I. (2022). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 34–40. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.158
Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182–189. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35552
Khoirurrijal, K., Fadriati, F., Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Tajeri, T., Fakhrudin, A., Hamdani, H., & Suprapno, S. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. CV. Literasi Nusantara Abadi Perumahan.
KOMALA, L., AFFANDI, L. H., & KHAIR, B. N. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Example Non Example dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. GANEC SWARA, 15(1), 868. https://doi.org/10.35327/gara.v15i1.185
Mariana, E. (2019). Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Metode Eksperimen Dan Metode Demonstrasi Siswa Kelas VIII SMP TMI Roudlatul Quran Metro. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2), 125–130. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.1871
Marjan, J., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh pembelajaran pendekatan saintifik terhadap hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains siswa MA. Mu allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1). https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/1316
Niswandi, A., Nurhasanah, N., & Affandi, L. H. (2021). HUBUNGAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SDN GUGUS 04 MASBAGIK TAHUN 2020/2021. Renjana Pendidikan Dasar, 1(4), 305–311. https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/177
Philaret, E. Y. (2022). 76 Persen Sekolah di Jawa Timur terapkan Kurikulum Merdeka. Idntimes.Com. https://www.idntimes.com/life/education/evan-yulian-philaret-2/76-persen-sekolah-jawa-timur-terapkan-kurikulum-merdeka-csc?page=all
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.
Redaksi. (2022). Pemda Jawa Timur Dukung Implementasi Kurikulum Merdeka sesuai Kesiapan Sekolah. Bbpmpjatim.Kemdikbud.Go.Id. https://bbpmpjatim.kemdikbud.go.id/site/detailpost/pemda-jawa-timur-dukung-implementasi-kurikulum-merdeka-sesuai-kesiapan-sekolah
Risdiany, H., & Herlambang, Y. T. (2021). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 817–823. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.434
Rusman, R. (2015). Pembelajaran tematik terpadu. In Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sari, F. (2019). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 75. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.23
Sari, F. W. P., & Khair, B. N. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 4(4), 117–122. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i4.2236
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. In Jakarta: PT Rineka Cipta (Edisi Revi). Rineka Cipta. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1046779
Susilo, A. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Pengukuran Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 542. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29861
Warsiki, N. M. (2018). Implementasi Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.23887/jppp.v2i1.15331
Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9597
Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2022). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v9i2.13974
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
