Perspektif Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bentuk Tes Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Evaluasi pembelajaran bentuk tes
Abstract
Kata evaluasi berasal dari bahas inggris yang berarti value yang berarti biaya atau uang. Sedangkan secara istilah berarti alat ukur yang digunakan untuk melihat hasil belajar siswa. Sedangkan penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan guru terhadap perspektif evaluasi bentuk tes dan implementasinya dalam pembelajaran Pendidikan agama islam. Sehingga pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif dengan tinjauan Pustaka dengan mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber Pada artikel ini membahas tentang definisi, bentuk-bentuk, fungsi, cara menyusun dan penerapannya dalam mata Pelajaran Pendidikan agama islam. Dan dapat disimpulkan bahwa evaluasi bentuk tes adalah salah satu instrument atau alat evaluasi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran berbentuk tes ini terdiri dari tes subjektif dan juga objektif yang terdiri dari tes benar salah, menjodohkan, pilihan ganda dan isian singkat yang berfungsi selektif, subjektif, formatif, penempatan, penempatan, administrative dan bimbingan belajar. Evaluasi juga bertujuan sebagai Keeping track.Checking-up,Finding-out.Summing-up beberapa langkah yang terlibat dalam pembuatan penilaian tersebut: Langkah pertama adalah menentukan tujuan yang akan diukur. Langkah selanjutnya adalah menyusun rubrik penilaian. Selanjutnya yakni mengembangkan Alat penilaian yang telah dikembangkan. Selanjutnya hasil uji coba akan menentukan revisi instrumen. Setelah pengujian, ada kemungkinan bahwa komponen instrumen tidak sesuai, tidak jelas dan yang terakhir yakni Tahap terakhir adalah penggunaan alat penilaian secara teratur selama proses pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Instrumen evaluasi bentuk tes merupakan bagian penting dari proses evaluasi karena digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa, Dengan menggunakan berbagai format ujian, seperti tes esai, tes pilihan ganda, tes benar-salah, latihan mencocokkan, dan soal jawaban singkat, guru dapat menilai pemahaman, pengetahuan materi, dan keterampilan belajar siswa secara lebih akurat dan sistematis
References
Anasti, A., (1968). Psychological Testing. New York: Macmillan.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Asrul et al., (2014). Evaluasi Pembelajaran. Medan: Citapustaka Media.
Asrul et al., (2022). Evaluasi Pembelajaran. Medan: Perdana Publising.
Dinata, F. R., Qomarudin, M., Kuswadi, A., Marlina, M., & Putri, N. R. (2025). Asesmen pembelajaran PAI (teknik dan instrumen asesmen ranah pengetahuan psikomotor) kelas X SMK Muhammadiyah Tawang Rejo. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 38-40. https://doi.org/10.30599/v0f03006
Hasanah, R. (2025). Konsep Dasar Evaluasi , Asesmen , Pengukuran ( Sejarah , Pengertian , Objek , Latar Belakang , Pentingnya Proses Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama Islam ) Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat 5(2), 127–145.
https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety.
Hamidah, Y., Ilham, F. M., Arsela, S., & Nazib, F. M. (2026) Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter; Pembentukan Nilai Religius Moral Siswa. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1628-1635.
Muttaqin, M. Z., & Kusaeri, K. (2017). Pengembangan instrumen penilaian tes tertulis bentuk uraian untuk pembelajaran PAI berbasis masalah materi Fiqh. Jurnal Tatsqif (Jurnal pemikkirian dan penelitian pendidikan), 15(1), 13-15. https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1154
Mtd, N. P., Butarbutar, M. I., Apulina, S., Sinulingga, B., Marpaung, J. R., Harahap, R. M., Islam, U., & Sumatera, N. (2023). Pentingnya Evaluasi Dalam Pembelajaran Dan Akibat Memanipulasinya. 2(1).
Nurfauzan, M. F., Tri, M., Iqram, A., Ridlo, U., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2026). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing. Jejakdigital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 2(1), 564–573.
Pramudita, A., Prihantoro, W. K., Fikriyah, N., Falasifah, L., & Nursolihah, S. (2025). Implementasi instrumen tes objektif berbasis HOTS dalam evaluasi pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Jetis Bantul. Reflection: Islamic Education Journal, 2(4), 8-10. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i4.1326
Sari, M. I. N., Wantika, & Refaldi, A. A. (2025). Instrumen Evaluasi Bentuk Tes. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(11), 247–252. https://doi.org/10.5281/zenodo.17919970
Sudijono, A. (2018). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sunaryati, T., Meilania, D. K., Lestari, F., & Aliifah, S. N. (2024). Analisis Instrumen Tes dan Non Tes dalam Evaluasi Pembelajaran. 8, 30461–30472.
Susanto, S. (2023). Pengembangan Alat dan Teknik Evaluasi Tes dalam Pendidikan. Jurnal Tarbiyah Jamiat Kheir, 1(1), 454-457. https://jurnal.iaijamiatkheir.ac.id/index.php/jtjk/article/download/22/15
Tamrin., & Munawaroh, F. (2019). Teknik dan Instrumen Assessmen Ranah Kognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran PAI. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 123-125. https://doi.org/10.46963/alliqo.v4i1.20
Wandt, E., & Brown, G. W. (1957). Essentials of Educational Evaluation. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Yuliani. (2024). Instrumen evaluasi bentuk tes berbasis HOTS pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Islamic Pedagogy: Journal of Islamic Education, 2(1), 48. https://doi.org/10.52029/ipjie.v2i1.204
Zamzania, W. H., & Aristia, R. (2018). Jenis-Jenis Instrumen dalam Evaluasi Pembelajaran. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
