Transformasi Paradigma Pendidikan Islam di Era Society 5.0: Integrasi Ilmu, Spiritualitas, Moderasi Beragama, dan Kearifan Lokal dalam Pendekatan Mutiara Ilmu

Abstract

Perkembangan era Society 5.0 menuntut pendidikan Islam untuk bertransformasi secara integratif agar tetap relevan dengan dinamika zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi paradigma pendidikan Islam melalui integrasi ilmu pengetahuan, spiritualitas, moderasi beragama, dan kearifan lokal dalam pendekatan Mutiara Ilmu. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis kajian pustaka (library research), dengan teknik pengumpulan data melalui studi dokumentasi dan analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam perlu mengatasi dikotomi keilmuan melalui integrasi ilmu dan spiritualitas, serta memperkuat moderasi beragama untuk membentuk sikap toleran dan inklusif. Selain itu, kearifan lokal berperan penting dalam membangun karakter peserta didik yang kontekstual dengan lingkungan sosial. Pendekatan Mutiara Ilmu terbukti mampu mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan nilai dalam pembelajaran secara holistik. Dengan demikian, transformasi paradigma pendidikan Islam melalui pendekatan ini dapat menghasilkan peserta didik yang tidak hanya unggul secara intelektual, tetapi juga memiliki kedalaman spiritual, sikap moderat, dan identitas budaya yang kuat.