Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan

Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Di Smp Satu Atap Negeri 14 Sigi

2026-05-28T08:00:53+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di SMP Satu Atap Negeri 14 Sigi. Kepemimpinan transformasional dipahami sebagai gaya kepemimpinan yang mampu menginspirasi, memotivasi, dan mendorong perubahan positif melalui empat dimensi utama yaitu idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration. Dalam konteks pendidikan, kepala sekolah tidak hanya berperan sebagai administrator, tetapi juga sebagai agen perubahan (agent of change) yang mampu mengembangkan potensi sumber daya manusia secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode case study. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan komite sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menggunakan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah telah menerapkan kepemimpinan transformasional melalui penyusunan visi dan misi yang jelas, pemberian motivasi kerja, serta penguatan budaya kerja kolaboratif. Selain itu, kepala sekolah juga mendorong peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, workshop, dan pembinaan berkelanjutan. Penerapan dimensi individualized consideration terlihat dari perhatian kepala sekolah terhadap kebutuhan dan potensi setiap tenaga pendidik dan kependidikan. Implementasi kepemimpinan ini berdampak pada peningkatan profesionalisme guru, disiplin kerja, serta terciptanya iklim sekolah yang kondusif dan berorientasi pada mutu.Dengan demikian, kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta menjadi strategi efektif dalam meningkatkan mutu pendidikan di lingkungan sekolah.

Strategi Manajerial Kepala Madrasah dalam Mengatasi Degradasi Moral Peserta Didik di MTs Alkhairaat Biromaru

2026-05-28T08:01:12+00:00

Pada umumnya peserta didik di madrasah menghadapi tantangan moral yang kompleks di tengah arus globalisasi dan perkembangan teknologi. Pengaruh media sosial, pergeseran gaya hidup, dan melemahnya kontrol sosial menjadi faktor penyebab terjadinya degradasi moral di kalangan siswa. Kondisi ini menuntut peran kepala madrasah sebagai pemimpin lembaga pendidikan untuk merumuskan strategi pembinaan akhlak yang tepat, agar perilaku peserta didik tetap selaras dengan nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) strategi kepala madrasah dalam mengatasi degradasi moral peserta didik di MTs Alkhairaat Biromaru, dan (2) efektivitas strategi tersebut dalam pelaksanaan pembinaan moral siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Selain itu, digunakan analisis SWOT untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman dalam pelaksanaan pembinaan moral di madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala madrasah dilakukan melalui keteladanan, penguatan pembinaan keagamaan, kerja sama dengan guru dan masyarakat, serta pemberian penghargaan terhadap perilaku positif siswa. Kepala madrasah juga melakukan pengawasan langsung serta pembinaan edukatif kepada siswa yang melakukan pelanggaran. Namun, efektivitas strategi belum optimal karena lemahnya pengawasan berkelanjutan, kurang efektifnya komunikasi dengan masyarakat, serta tidak konsistennya evaluasi program. Oleh karena itu, disarankan agar kepala madrasah memperkuat fungsi pengawasan, meningkatkan sinergi dengan masyarakat, dan melaksanakan evaluasi rutin berbasis analisis SWOT agar strategi pembinaan moral dapat berjalan lebih efektif dan berkelanjutan.

Integrasi Nilai-Nilai Entrepreneurship Dalam Meningkatkan Daya Saing Peserta Didik Di Smk Negeri Pariwisata Parigata Parigi Kabupate Parigi Moutong

2026-05-28T08:00:34+00:00

Artikel ini berjudul Integrasi Nilai-Nilai Entrepreneurship dalam Meningkatkan Daya Saing Peserta Didik di SMK Negeri Pariwisata Parigata Parigi Kabupaten Parigi Moutong dengan pokok permasalahan: (1) Bagaimana integrasi nilai-nilai entrepreneurship dalam kurikulum di SMK Negeri Pariwisata Parigata Parigi Kabupaten Parigi Moutong? dan (2) Bagaimana implikasi integrasi nilai-nilai entrepreneurship dan kurikulum di SMK Negeri Pariwisata Parigata Parigi Kabupaten Parigi Moutong?

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) integrasi nilai-nilai entrepreneurship di SMK Negeri Pariwisata Parigata Parigi telah dilaksanakan secara terencana dan kontekstual melalui pengintegrasian dalam kurikulum, khususnya pada mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan, kegiatan praktik jurusan, serta program pendukung sekolah. Nilai-nilai kewirausahaan seperti kemandirian, kreativitas, inovasi, tanggung jawab, dan keberanian mengambil risiko ditanamkan tidak hanya secara teoritis, tetapi juga melalui pembelajaran berbasis praktik yang relevan dengan bidang keahlian pariwisata. (2) Implikasi integrasi nilai-nilai entrepreneurship tersebut memberikan dampak positif terhadap peningkatan daya saing peserta didik, yang tercermin pada meningkatnya keterampilan kerja, kesiapan menghadapi dunia usaha dan industri, serta tumbuhnya sikap mandiri, percaya diri, dan adaptif dalam menghadapi tantangan dunia kerja maupun peluang berwirausaha.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan agar pihak sekolah terus memperkuat dan mengembangkan integrasi nilai-nilai entrepreneurship secara berkelanjutan melalui inovasi pembelajaran, peningkatan kompetensi pendidik, serta penguatan kerja sama dengan dunia usaha dan industri guna menciptakan lulusan yang berdaya saing tinggi.

Kepemimpinan Transformatif Kepala Sekolah Dalam Menciptakan Manajemen Mutu Pendidikan Di Smk Negeri 3 Luwuk

2026-05-28T08:00:15+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam meningkatkan manajemen mutu pendidikan di SMK Negeri 3 Luwuk, Sulawesi Tengah. Dalam menghadapi tantangan global dan kebutuhan lokal akan tenaga kerja terampil, SMK dituntut untuk meneerapkan sistem pendidikan yang relevan dan adaptif. Krprmimpinan transformatif, yang ditandai dengan pengaruh ideal, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, pendekatan yang tepat untuk menciptakan perubahan positif dan berkelanjutan alam institusi pendidikan. Melalui pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, data dikumpulkan dari wawancara mendalam, observasi, serta dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan staf SMK Negeri 3 Luwuk. Hasil penelitian menunjnukkan bahwa kepala sekolah berhasil mengimplementasikan kepemimpinan transformatif melalui berbagai stratefi, seperti penguatan budaya, mutu, kolabborasi dengan dunia industri, dan pengembangan pofesionalisme guru. Namun, masih tedapat hambatan yang meliputi keterbatasan sumber daya, tantangan adaptasi teknologi, dan kesenjangan antara kurikulum dengan kebutuhan industri. Meskipun demikian, kepemimpinan transformatif terbukti memberikan dampak signifikan dalam mnciptakan iklim kerja yang positif, meningkatkan motivasi guru, serta mendorong terciptanya inovasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis terhadap kontekstual di daerah berkembang serta rekomendasi praktis bagi kepala sekolah dan pembuat kebijakan dalam meningkatkan mutu pendidikan kejuruan.

Kepemimpinan Partisipatif Kepala Madrasah Dalam Mengatasi Kasus Bullying Disekolah (Studi Kasus Di Mts Alkhairaat Sigimpu)

2026-05-28T07:59:55+00:00

Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan partisipatif Kepala Madrasah merupakan pendekatan yang efektif untuk mengatasi bullying karena mendorong pemberdayaan seluruh elemen sekolah dalam merespons masalah secara sistematis dan terintegrasi. Selain itu, penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan pelatihan bagi Guru BK serta konsistensi dalam penegakan aturan yang telah disepakati bersama agar upaya pencegahan dan penanganan bullying berjalan optimal. Pokok permasalahan di uraikan pada dua rumusan masalah yaitu (1) Apa saja bentuk bentuk bullying yang terjadi di MTs Alkhairaat Sigimpu? (2) Bagaimana implementasi kepemimpinan partisipatif kepala MTs Alkhairaat Sigimpu dalam mengatasi kasus Bullying?

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Studi Kasus. Teknik pengumpulan data melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan Kepala Madrasah, guru, dan Guru BK, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian mengemukakan dua temuan pokok terkait fenomena bullying dan praktik kepemimpinan partisipatif di MTs Alkhairaat Sigimpu. Temuan tersebut meliputi ragam bentuk bullying yang muncul serta pola kepemimpinan Kepala Madrasah dalam menanganinya. Bentuk bullying yang paling banyak dijumpai di MTs Alkhairaat Sigimpu adalah bullying verbal, meliputi tindakan mengejek, mengancam, dan menyebarkan rumor di antara peserta didik. Di samping itu, juga ditemukan bullying non-verbal, seperti tindakan mengucilkan, memberikan isyarat yang bernuansa ancaman, serta melakukan perusakan terhadap barang milik teman sebaya. Dalam aspek kepemimpinan, Kepala Madrasah mengimplementasikan kepemimpinan partisipatif melalui mekanisme pengambilan keputusan secara kolektif dengan melibatkan seluruh dewan guru dan Guru BK. Keterlibatan ini tercermin pada proses perumusan kebijakan anti-bullying, penetapan prosedur penanganan kasus yang mencakup intervensi dan mediasi, serta pelaksanaan program pencegahan melalui kegiatan sosialisasi dan pengawasan terpadu. Melalui pelibatan bersama tersebut, tumbuh rasa tanggung jawab kolektif terhadap penciptaan lingkungan belajar yang aman dan bebas dari bullying.

Pengaruh Penggunaan Perangkat Teknologi Informasi Terhadap Efektifitas Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Sigi

2026-05-28T07:59:37+00:00

Membahas tentang pengaruh penggunaan perangkat teknologi informasi terhadap efektivitas penerapan kurikulum merdeka di Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Sigi. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh penggunaan perangkat teknologi informasi terhadap efektivitas penerapan kurikulum merdeka di Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Sigi. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: Seberapa besar tingkat signifikan penggunaan perangkat teknologi informasi dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam konteks kurikulum merdeka di Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Sigi?

Jenis penelitian ini ialah kuantitatif. Fokus penelitian ini yaitu peserta didik Sekolah Menengah pertama Negeri 13 Sigi (SMP) dengan sampel 38 orang. Variabel dalam penelitian ini yaitu Penggunaan perangkat TI (X) sebagai variabel terikat (dependen Variabel) dan penerapan kurikulum merdeka (Y) sebagai variabel bebas (Independen variabel). Metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu observasi, angket, dokumentasi. Pendekatan penelitian yang di gunakan peneliti adalah pendekatan kuantitatif dengan metode observasi. Dan untuk desain penelitian ini menggunakan kuesioner angket. Data dianalisis menggunakan Program SPSS 23 dengan Uji t.

Hasil yang diperoleh dari perhitungan dengan menggunakan bantuan program camputer SPSS 23 dengan variabel penggunaan perangkat TI (X) sebagai variabel terikat (dependent variabel) dan penerapan kurikulum merdeka (Y) sebagai variabel bebas (independent variabel). Dan yang menunjukan bahwa adanya pengaruh yang signifikan penggunaan perangkat TI terhadap peserta didik dengan menunjukan hasil yang diperoleh dengan nilai probabilitas < α pada tarif signifikan 85,9% dan adanya perbedaan yang menunjukan bahwa rata-rata pembelajaran dalam penerapan kurikulum merdeka. Artinya, ada peningkatan dalam proses penggunaan perangkat TI dengan penerapan kurikulum merdeka, yang dimana ada perbedaan rata-rata pembelajaran dalam penerapan kurikulum merdeka.